Jóvenes: el impuso para el cambio social global

Desde 1999, cada 12 de agosto se celebra el Día Mundial de la juventud, una ocasión especial para analizar la situación de los jóvenes, recordar los muchos problemas que afectan a la juventud mundial, y reivindicar más y mejores políticas destinadas a solucionar estos problemas, mejorar sus condiciones de vida, y aumentar as expectativas de futuro de los jóvenes en todo el mundo.

La realidad indica que los jóvenes siguen siendo uno de los sectores más vulnerables de la población mundial. De hecho hay más de doscientos millones de jóvenes viviendo en la pobreza, ciento treinta millones analfabetos, ochenta y ocho millones desempleados y diez millones enfermos de VIH/SIDA.

El dieciocho por ciento de la población mundial de jóvenes vive con menos de un dólar diario y un treinta por ciento más lo hace con dos dólares (800 millones de jóvenes), unos datos terribles y abrumadores que certifican la necesidad de tomar medidas y de adquirir un compromiso firme y serio para garantizar que esos millones de jóvenes que viven en una situación desesperada puedan disfrutar de unas condiciones mínimas que les garanticen un presente y un futuro digno, que a su vez sea garantía para las generaciones que vengan detrás.

Medidas que pasan por sacar adelante con éxito compromisos como los Objetivos del Milenio, por que todos y cada uno de los países desarrollados asuman la necesidad de destinar el 0,7% del PIB a la ayuda al desarrollo, o por que todos, ciudadanos y administraciones públicas de todo el mundo, convirtamos la lucha contra el cambio climático, que ya es causa de sequías y de hambrunas en determinadas zonas del planeta, en una realidad reflejada en hechos y políticas concretas.

Medidas y compromisos que ha asumido el Gobierno de España, y que hacen que muchos jóvenes no sintamos orgullosos e identificados con nuestro presidente, quien se ha marcado como objetivo para nuestro país convertirlo en referente mundial en la lucha contra el hambre y el subdesarrollo, desde todos sus aspectos, y atajando todas sus causas.

Por ello, los jóvenes españoles podemos sentirnos satisfechos, hoy, Día Internacional de los Jóvenes, porque vivimos en un país que en menos de cuatro años se va a convertir en el primero en destinar el 0,7% de su PIB a la ayuda al desarrollo; porque el Gobierno ha expresado no sólo con palabras, sino también con hechos, su compromiso con los Objetivos del Milenio; porque ante cualquier llamamiento de ayuda internacional nuestro país responde con generosidad, tal y como ocurrió en la Cumbre contra el Hambre de la FAO, donde España se comprometió a donar 500 millones de euros para paliar la actual situación de emergencia…

Porque a pesar de las dificultades a las que nos enfrentamos, existe el convencimiento de que la lucha contra el cambio climático y la protección del medio ambiente es el camino obligatorio para asegurar el futuro de la humanidad.

Los jóvenes españoles podemos y debemos sentirnos orgullosos de ser ciudadanos de un país solidario y comprometido. Pero como jóvenes que somos, no debemos ser conformistas, y tenemos que mantenernos reivindicativos en todos los frentes para conseguir que no se dé ni un paso atrás, y que nuestro país siga caminando en esta senda, y tenga capacidad para que otros muchos se unan a nosotros y contribuyan a que cada vez seamos más los que luchamos por un futuro mejor para todos.



Pero además, este Día Internacional de la Juventud también se presenta como una ocasión propicia para que nos miremos a nosotros mismos y a los países de nuestro entorno, y seamos conscientes de que, a pesar de las diferencias, existe una juventud española y europea que comparte toda una serie de preocupaciones y problemas, y que requiere y reivindica una Unión Europea social, fuerte y realmente unida, capaz de poner en marcha políticas que solucionen esos problemas y que den respuesta a las preocupaciones y anhelos de los jóvenes.

Una Europa comprometida con el bienestar de sus ciudadanos, con la igualdad y con el desarrollo sostenible, pero que además sea capaz de influir y de poner en marcha políticas que se conviertan en referente y ejemplo en todo el mundo.

Unas políticas que tienen que incidir en la construcción de esa Europa social en la que creemos la mayoría de los jóvenes europeos, y dejar de lado la Europa del mercado y sólo del mercado que unos pocos pretenden imponernos a la mayoría.

Los jóvenes de la UE queremos una Europa de los ciudadanos, una Europa que apueste por nosotros y por nuestro bienestar, y que nos sitúe por delante de los intereses económicos y empresariales.

Y por ello rechazamos de manera unánime esa Unión Europea que apuesta por medidas como la Directiva de Tiempo de Trabajo, que prevé la ampliación de la jornada laboral hasta las 65 horas semanales.

Los ciudadanos, y de manera especial los jóvenes europeos, queremos y necesitamos una Europa unida en todos los ámbitos, capaz de poner en marcha políticas que impulsen la igualdad, la ampliación de derechos ciudadanos, y las políticas sociales y de protección del estado de bienestar que nos han convertido en referente en todo el mundo.

Una Europa capaz de influir y de trasladar ese modelo social al resto del mundo, que además se implique de manera unitaria y efectiva en la construcción de ese mundo mejor en que creemos los jóvenes y cada vez más ciudadanos del mundo.

Una Europa comprometida con el medio ambiente, con la lucha contra el cambio climático, con el desarrollo sostenible, con la paz, con el respeto a los Derechos Humanos en todos y cada uno de los rincones del mundo.

Una Europa convencida de que si las utopías de antes se pudieron hacer realidad y convertirse en derechos que los ciudadanos disfrutamos ahora, los sueños de hoy se pueden convertir en la realidad del mañana.


                                   

Componentes y Conceptos Básicos de una Rutina de Cheerleader

Cheerleaders

Consiste en el uso organizado de música, baile y gimnasia para hacer que los aficionados animen a sus equipos en los partidos. Los espectáculos de animación son muy frecuentes, sobre todo, en deportes de equipo, como el baloncesto o el fútbol americano y el cricket también sobre todo el juego de 20-20 en el medio tiempo o en los tiempos fuera.

En Estados Unidos y Canadá, la animación tiene una gran tradición y, además de su fin ya mencionado, es considerado prácticamente como otro deporte más, existiendo incluso competiciones para decidir cuál es el mejor grupo animador.

En México, este deporte se ha ido acrecentando también, existiendo competencias por la Organización Nacional de Porristas ONP, por la Asociación Nacional de Porristas ANP siendo estas las más conocidas.

Historia

El graduado por Princeton Thomas Peebles introdujo la idea de la animación para animar al público de la Universidad de Minnesota. Sin embargo no fue hasta 1898 que Johnny Campbell, estudiante de Minnesota dirigió a la multitud cantando "Rah, Rah, Rah! Sku-u-mar, Hoo-Rah! Hoo-Rah! Varsity! Varsity! Varsity, Minn-e-So-Tah!”,haciendo de Campbell el primer animador el 2 de noviembre de 1898. Este fue un intento de hacer que los aficionados animaran a su equipo en las competiciones deportivas. Aunque en la actualidad se estima que alrededor de un 90% de los animadores son mujeres, la animación comenzó como una actividad típicamente masculina. Según se extendía la práctica, se fue convirtiendo en una práctica femenina. Un factor importante para que esto ocurriera así era la escasa disponibilidad de deportes para mujeres. En los años 1950, la mayoría de escuelas norteamericanas habían formado equipos de animadores.

En 1948, Lawrence "Herkie" Herkimer formó la NCA (National Cheerleading Association).

En los años 1960, En 1978, tuvieron lugos los primeros campeonatos de animación (Collegiate Cheerleading Championships).

Se cree que los Baltimore Colts, equipo de la NFL, fueron los pioneros en tener un equipo de animación. Sin embargo, fueron las animadoras de los Dallas Cowboys quienes más impulsaron la expansión de la animación.

En los años 1980, con el desarrollo de la animación, se fueron incorporando a las actuaciones saltos, volteretas y movimientos gimnásticos cada vez más complicados y peligrosos. Esto hizo que se crearan una serie de guías de seguridad, se popularizaran los cursos de seguridad e incluso aparecieron certificados oficiales (AACCA y NCSSE) para los entrenadores.

En los años 1990 comenzaron a surgir equipos profesionales de animación, no asociados a ningún equipo deportivo, cuya única meta era participar en competiciones de animación.

En Chile esta actividad que allí se denomina "barras" ha tenido un rápida difusión desde comienzos de los años 90, con competencias periódicas en que participan colegios secundarios y universidades, algunos miembros de varias federaciones internacionales de Cheerleaders tales como UCA, UDA, IASF y USASF.

Componentes y Conceptos Básicos de una Rutina de Cheerleader

Aquí algunios conceptos básicos y terminos que a nivel de los cheerleaders conocemos, 


ACONDICIONAMIENTO FÍSICO: Es ejercicio físico utilizado en aumento de acuerdo de las capacidades del alumno y a criterio del entrenador, es usado para aumentar la fuerza y el rendimiento. 


AERIAL: Usado para describir una rueda de carro sin manos que tocan la tierra o piso. A veces se refiere a un walkover o roundoff sin manos. 

 ÁGUILA O SPREAD EAGLE: Pertenece a los tipos de los saltos Brazos y piernas extendidas diagonalmente hacia afuera del centro del cuerpo, cuerpo recto rodillas en dirección al frente con punta de pie y brazos en V alta


ALL STARS: En Estados Unidos se da esta definición a un campeonato de selecciones de cada estado. En países de Sudamérica se da la definición a equipos de Cheerleading que están compuestos por egresados y alumnos de colegios.

 ALREDEDOR DEL MUNDO O AROUND THE WORLD: Cuando se eleva el cuerpo para realizar el salto va igual que el pike pero en el aire se abren las piernas y se forma la figura toe- touch


ANIMAR AL PUBLICO O ATTACK THE CROWD: Una animación para llamar la atención del público utilizando baile, motion, destreza, saltos, gritos, etc.


APLAUSO: (clap) Es el aplauso de cheer menos utilizado, van los dedos de las manos unidos uno con otro sin entrelazarse.


APLAUSO BROCHE: (clasp) Este es el aplauso de cheer más utilizado y común. Se usa mucho en las rutinas de cheerleading especialmente en el grito y en las pausas de éste. La posición de este aplauso debería ser cerca del cuerpo (aproximadamente a 6 pulgadas) y debajo de la barbilla con brazos como encima de mesa.


ARABESQUE: Es una figura de elevación en la cual la ejecutante lleva su pierna izquierda hacia atrás manteniendo el pecho en alto y los brazos en T simulando a una paloma. 


ARCO y FLECHA: (bow-n-arrow) (brazos) Un brazo es colocado en un movimiento de "T" y el otro está en un "T", pero doblado en el codo y el puño es traído en el hombro, simulando tener un arco y flecha y estar apuntando. (Esto puede ser hecho a la una o la otra dirección. Si el brazo derecho está en la "T", esto es un Arco y flecha derecho.) 


ARCO y FLECHA: (bow-n-arrow) (elevación) Parecido al hell - strech (extensión de talón), el arco y flecha es un truco totalmente extendido donde el ejecutante está de pie sobre sus bases con una pierna directa hacia arriba y sostiene el pie con su mano por encima de su cabeza, el otro brazo está en la mitad un movimiento de "T". El arco y flecha es una variación del liberty.


ATRAPADA DE CUNA: (Cradle catch) Es la finalización del ejercicio anterior cuna

AWESOME: (asombroso) Esta elevación es realizada por una dupla y puede ejecutarse de wolking o Toss, cuando se ejecuta de la forma más simple primero llega al pecho de la base y desde ahí se hace una extensión donde la ejecutante queda en una mano de la base. También es conocida como Cupie.

 BACK HANDSPRING: Pertenece a la Gimnasia El inicio del ejercicio es de pies juntos se lanza hacia atrás como si fuera a sentarse y en esa posición lanza los brazos hacia atrás manteniendo los codos extendidos y pies juntos para caer de pie como un metro atrás. También conocido como flick-flack

BARRA CORTA: (Chant) Normalmente se enseña en las clínicas o campamentos de cheerleading que imparten distintas organizaciones chilenas y extranjeras, especialmente norteamericanas, contiene motions o movimientos de brazos junto a un grito de frases que se repiten, se usa muy a menudo en la animación de otras escuadras deportivas.

BARRA LARGA: (Cheer) También se enseña en las clínicas o campamentos de cheerleading, incluye motions o movimientos de brazos, plumeros cheer, saltos, destrezas gimnásticas y grito./ Posición de inicio (posición cheer) con los brazos pegados al cuerpo y las piernas separadas.

BASE: Esto es la persona o las personas que permanecen en contacto con el piso, que levantan al ejecutante en una elevación.

BASKET TOSS: Normalmente es una elevación de 3 o 4 bases, llamado en Chile tríos o cuartetos, en el cual lanzan a la ejecutante al aire, y esta realiza cualquier figura o truco como un toque de pie (toe touch) u otra antes de volver a las bases.

CAPITÁN: Líder de un equipo, el cual a falta del entrenador, lo sustituye, generalmente bajo todas las instrucciones de él. Es un ejemplo para sus compañeros. 


CÁNTICO: (chant) Una barra corta que es fácil de recordar es usado para conseguir al público excitado. Los gritos son repetidos una y otra vez antes que la muchedumbre comience a desanimarse.
 
CHEERLEADER: (animador, porrista, barrista) Cualquier persona que está en un equipo de Cheerleaders. 
 
COREÓGRAFO: (Choreographer) Es la persona que une los elementos del cheerleading en una rutina de 2`30`` junto a una música especialmente diseñada, para crear una rutina de cheerleading.

COREOGRAFÍA: (Choreography) Es el conjunto de los elementos de cheerleading, que son saltos, destrezas gimnásticas, motions, elevaciones (tríos, duplas), pirámides, lanzamientos y baile unidos armónicamente por el entrenador con una música especialmente diseñada, se utilizan formaciones para todos estos elementos, como formar a los alumnos en forma de pirámide en punta hacia delante o hacia atrás, en línea, etc, dependiendo de la creatividad del entrenador es que va a lograr una rutina de mejor aceptación. También se realizan cuadros coreográficos, separados por animación Cheer, en los cuales los Cheerleaders se acercan al público en pro de sacarlo de su letargo y lograr animarlos.


CO-CAPTAIN: (Co-capitán) Es ayudante del capitán en cualquier momento, y si éste no está allí por cualquiera razón es su reemplazante.


CAMPEONATO: (championship) Un evento en el que los equipos van a probar sus rutinas contra sus pares por 1ro, 2do o 3r lugares. En Chile se utiliza mucho la palabra “ir a bailar” o “cuando bailamos” para referirse a esto.


CUNA: (Cradle) Es un movimiento final de las elevaciones y pirámides en las que la / las bases lanzan a la ejecutante al aire al mismo tiempo y la agarran sentada con los brazos de las bases entrecruzados para sostener las piernas y su espalda.

CUNA CON REPOSICIÓN: (Cradle reload) Es cuando el ejecutante cae en cuna e inmediatamente sus bases lo devuelven a sus manos impulsándose con sus piernas y brazos, el ejecutante sale de la cuna y vuelve sus pies a las manos de sus bases al nivel de los 90º de los brazos y las piernas flectadas de las bases.


CUPIE: Una base sostiene a la ejecutante con una mano, el brazo de la base está totalmente extendido y los dos pies de la flyer están juntos y sus brazos en v alta. También conocido como kewpie o awesome (mala traducción “oso”). También existe el cupido en trío con los pies de la ejecutante juntos.

DANCE: (baile) Una serie de rítmicos movimientos de brazos y piernas, al compás de una música preparada especialmente, es parte de las rutinas y en las clínicas de cheerleading se enseña el “spirit dance” baile del espíritu que consiste en dos octavas de cuentas cada una con baile distinto repetidas dos veces, o sea, cuatro octavas en total, también existe el baile en tríos en los campamentos. 


DEADMAN: (muertito) Es cuando la ejecutante cae desde una elevación ( liberty, trío a dos pies) hacia delante o atrás y las 3 o 4 bases la devuelven a la posición original. Pueden usar una transición o una nueva formación coreográfica.

DIAGONAL: Corresponde a un motion o movimiento de brazos, el brazo derecho está en posición de “V” alta, y el otro está en posición de “V” baja por enfrente de la persona, también puede ser al revés.

DESMONTE: (dismount) Es una forma de devolver al ejecutante al suelo después de la práctica de una elevación. Puede ser de cuna o de pie.

DOBLE CUPIDO O DOBLE AWESOME: (double cupie) Corresponde a la elevación exclusivamente de dupla en este caso, que la base tiene a dos ejecutantes, una en cada mano, y es ayudado en el inicio y el desmonte, por dos vigilantes o spotters. Estos, lanzan a las ejecutantes desde la cintura, una a cada lado de la única base, y después reciben en cuna uno a cada flyer.

DOBLE GIRO: (Double full down) Es igual al anterior, pero haciendo el giro más violento, hasta que pueda hacer dos giros sobre su eje antes de caer en cuna. 


DOBLE GANCHO: (Double Hook) Es un salto con una pierna doblada enfrente y la otra atrás rectas con respecto al suelo y los brazos en forma de “V” alta. También conocido como pretzel, abstract o table top.

DOBLE NUEVE: (Double nine) Es un salto exclusivamente femenino, y además es de categoría avanzados, se ejecuta llevando las piernas a posición encarpada en el aire, pero una pierna es contraída hasta la rodilla, y el brazo del mismo lado va al codo las piernas y brazos forman un “9”.

ENTRENADOR: (coach) Persona que entrena a participantes individuales o bien a equipos deportivos. Organiza a los equipos decidiendo quién está en el equipo y quién no, además decide quién entra a la cancha o compite y quien es reserva. También hace el papel del coreógrafo, pero el entrenador es más que este último. 


EJECUCIÓN: (Execution) Es la forma en que se realizan los elementos de cheerleading. La forma, el estilo y la técnica componen la ejecución.

EXTENSIÓN MÁXIMA: (Extensión) Es una elevación de tres bases, en la que dos personas tienen un pie cada uno de la ejecutante, ésta debe tener sus pies separados máximo la distancia de los hombros, y las bases llevan los pies de el ejecutante por encima de sus cabezas, y la flyer realiza una “V” alta mientras está arriba.